• Creados en 1976. Decreto Supremo N° 457 – 1976.
• Se rigen por el Decreto N° 291- 13 de julio de 1999 que Reglamenta el Funcionamiento de los Grupos Diferenciales. Ordinario N° 5/766 del 2 de noviembre de 1999.
• La dificultad que persiste en relación a los Grupos Diferenciales es que no son subvencionados por el estado.
• Para compensar, en parte, la situación financiera, tras la gestión realizada por la Asociación Nacional de Educadores Diferenciales a partir del año 1994, se estableció un aporte económico destinado a la adquisición de material didáctico y perfeccionamiento. Desde 1994 a la fecha, se entrega a los establecimientos con Grupo Diferencial alrededor $500.000. (Este aporte no lo reciben los establecimientos con financiamiento compartido).
• En Recoleta hay 18 establecimientos que tienen Grupo Diferencial en Enseñanza Básica, Media y Educación de Adultos.

• Objetivos

Objetivos Específicos de la Política de Educación Especial

• Promover en las instancias del sistema educacional el desarrollo de concepciones, actitudes y prácticas pedagógicas más inclusivas y respetuosas de la diversidad y de los derechos de las personas con NEE.

Objetivos para la Atención en Grupos Diferenciales de Alumnos con Necesidades Educativas Especiales no Asociadas a una Discapacidad

• Contribuir a la optimización de la calidad de los aprendizajes de todos los alumnos del establecimiento, especialmente de aquellos que presenten Necesidades Educativas Especiales.
• Apoyar el aprendizaje de los alumnos en el aula común, realizando un trabajo colaborativo entre profesor de curso y profesor especialista.
• Otorgar apoyo psicopedagógico específico en el Aula de Recursos a los alumnos que lo requieren.
• Promover la incorporación activa de la familia de alumnos y alumnas a la labor que desarrolla el establecimiento educacional en beneficio de sus hijos.

• Que presentan problemas de Aprendizaje de Lectura, Escritura, y/o Cálculo y/o de adaptación escolar.
• Ya sean De carácter Transitorias o Permanentes: Normal Lento, Limítrofe, Retraso Pedagógico, SDA.
• El decreto establece la atención 25 niños y que cuentan con 30 horas de docente diferencial como mínimo.

• Planificación Comunal

Intervención del Docente de Grupo Diferencial en la Unidad Educativa
1. Apoyo Psicopedagógico en el Aula de Recursos:

• Procesos afectivos sociales
• Procesos cognitivos

2. Intervención en el aula común:

• Apoyar el logro de OF y CMO propuestos en sectores de Lenguaje y Comunicación y/o Educación Matemáticas, en trabajo colaborativo* con el profesor de aula.

3. Actividades Curriculares No Lectivas:

• Jerarquizadas de acuerdo a las características y necesidades propias del establecimiento educacional

• Contacto

Educadora Diferencial, Mónica Sainz, Escuela Marta Colvin. Teléfono: